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LALA HANDBOOK

El proyecto “Building Capacity to Use Learning Analytics to Improve Higher Education in Latin America (LALA Project)”– co-financiado por el Programa Erasmus+ de la Unión Europea ha elaborado el manual LALA (o LALA Hanbook) que intenta ser una ayuda para la adaptación de soluciones de analítica del aprendizaje (LA) para las Instituciones de Educación Superior. El presente documentes es como una guía para apoyar a las instituciones en la adopción de soluciones de LA. Los resultados obtenidos pueden ser utilizados tanto como ejemplo de aplicación, o como punto de partida para abordar la implementación de soluciones de LA en aquellas instituciones con características similares.

El documento consta de cuatro capítulos, en el primer capitulo muestra un punto de partida para las universidades que deseen adoptar las herramientas de LA desarrolladas. Por otro lado, en el capitulo dos se presenta una versión final del marco LALA (o LALA Framework). El marco se compone de cuatro dimensiones fundamentales, cada una de estas dimensiones se aborda en un manual y cada manual describe las metodologías e instrumentos para admitir diferentes procesos.

En el capítulo tres se indica la adaptación de las herramientas de analítica del aprendizaje desarrolladas por las cuatro instituciones de américa latina que son socios regulares del proyecto. El código fuente de todas las herramientas desarrolladas se encuentra disponible en el siguiente enlace para el uso y adaptación de cualquier institución https://git.cti.espol.edu.ec/LALA-Project/. Finalmente, el capitulo cuatro presenta una compilación de las experiencias de pilotajes en las diferentes universidades latinoamericanas que conforman el consocio LALA. Los invitamos a descargarse el documento que le permitirá conocer más información en el siguiente enlace.

 

Pilojate de LALA

El proyecto Building Capacity to Use Learning Analytics to Improve Higher Education in Latin America (LALA Project) – co-financiado por el Programa Erasmus+ de la Unión Europea- presenta a la Comunidad LALA una compilación de las experiencias de pilotajes en las diferentes universidades latinoamericanas que conforman el consocio LALA (Universidad Austral de Chile, Pontificia Universidad Católica de Chile, Escuela superior del Litoral y Universidad de Cuenca).

Previo a la ejecución de los pilotajes, cada una de las universidades latinoamericanas participantes detectaron sus necesidades utilizando las recomendaciones del LALA Framework (entregable previo del proyecto) y adaptaron o adoptaron herramientas de LA (entregable previo del proyecto). En concreto, estas adaptaciones fueron inspiradas en las herramientas de consejería utilizando paneles de visualización diseñadas en KU Leuven, así como las herramientas de detección temprana de abandono desarrolladas en la Universidad Carlos III de Madrid (UC3M). Así mismo, la Universidad de Edimburgo ha dado asesoría y apoyo en la utilización de la herramienta OnTask a las universidades latinoamericanas interesadas. El detalle de estas actividades previas se encuentra disponibles en el siguiente enlace.

Producto de estas actividades previas, se ha realizado una adaptación y/o adopción de las herramientas y servicios existentes, para dar lugar a cuatro conjuntos de herramientas, cada una adaptada a los cuatro socios latinoamericanos. Todos ellos incluyen herramientas de consejería académica y herramientas de predicción de abandono. El conjunto de herramientas tiene diferente nombre según cada socio latinoamericano y son denominadas: TrAC (Trayectoria Académica y Curricular) en la Universidad Austral de Chile (UACh), NoteMyProgress y DaP-MOOC en la Pontificia Universidad Católica de Chile (PUC-Chile) y AvAc (Avance Académico) en la Universidad de Cuenca (UCuenca). En el caso específico de la Escuela Superior del Litoral (ESPOL), por el hecho de contar con una herramienta institucional, las herramientas de consejería y predicción fueron embebidas en su sistema de consejería previamente existente denominado SiCa (Sistema de Consejerías Académicas).

Los pilotajes han sido coordinados por la UACh con el apoyo de la UC3M y han participado todos los socios del proyecto LALA junto con cuatro universidades externas al consorcio, Universidad de Chile (UChile), Universidad Politécnica Salesiana (UPS, Ecuador), Universidad Federal Rural de Pernambuco (UFRPE, Brasil) y el Instituto Tecnológico de Zitácuaro (México). La ejecución de los pilotajes se realizó desde 2019 hasta 2020. En este reporte se incluyen las experiencias actualizadas a octubre de 2020, en donde se ha involucrado a usuarios reales y en contextos de uso reales. Para ello, se han seguido cinco fases: 1) preparación, 2) acuerdo, 3) capacitación, 4) uso y 5) mejora. Esperamos que la información presentada en este documento pueda ayudar a que otras IES avancen hacia una adopción efectiva de sus iniciativas de LA. Los invitamos a descargarse el documento que le permitirá conocer cada una de estas experiencias en el siguiente enlace.

 

LALA Framework

Con el fin de apoyar el desarrollo y la adopción de la analítica de aprendizaje en esta región, el proyecto “Building Capacity to Use Learning Analytics to Improve Higher Education in Latin America (LALA Project)– co-financiado por el Programa Erasmus+ de la Unión Europea- ha elaborado el marco LALA (o LALA Framework). El objetivo de este marco es guiar en el diseño, la implementación y el uso de herramientas de analítica de aprendizaje en Instituciones de Educación Superior en América Latina. Este marco LALA ha sido desarrollado en un trabajo conjunto con universidades latinoamericanas y europeas, tomando como referencia el marco propuesto por el proyecto SHEILA y otros trabajos europeos.

Concretamente, el marco se compone de cuatro dimensiones fundamentales: 1) la dimensión Institucional, que considera el estado actual y deseado de la institución en relación a las políticas y estrategias para la incorporación de herramientas de LA; 2) la dimensión Tecnológica, que considera las necesidades técnicas para la adopción y/o el diseño e implementación de herramientas de LALA en la institución; 3) la dimensión Ética, que considera las pautas necesarias para el uso ético de los datos, resguardando la privacidad de los usuarios, maximizando los beneficios asociados al uso de datos educativos y minimizando los posibles riesgos de su manipulación; y, 4) la dimensión Comunal, que propone una serie de pautas para que la institución se integre a una Comunidad de LALA y así contar con apoyo para investigaciones y desarrollo en esta área.

Cada una de estas dimensiones es abordada en un manual, y cada manual describe las metodologías e instrumentos para apoyar distintos procesos. Este trabajo ha sido resguardado por Creative Commons (CC) con el objetivo de facilitar la adaptación y uso para otros contextos. El enlace al documento de LALA Framework es el siguiente: https://www.lalaproject.org/es/entregables

 

Herramientas de LALA

El proyecto Building Capacity to Use Learning Analytics to Improve Higher Education in Latin America (LALA Project) – co-financiado por el Programa Erasmus+ de la Unión Europea- presenta a la Comunidad LALA las herramientas de analítica de aprendizaje desarrolladas en el marco del Proyecto.

El propósito de estas herramientas es asegurar que los resultados del proyecto tengan un impacto beneficioso en la operación de las Instituciones de Educación Superior (IES) en América Latina en general. Así mismo, la intención es presentar ejemplos de implementación y sus posibles usos.

Estas herramientas han sido desarrolladas en un trabajo conjunto entre universidades de Latinoamérica y Europa, tomando como base el marco de referencias de LALA (LALA Framework) y experiencias europeas.

Los invitamos a conocer cada una de las herramientas, así como su código fuente, la versión demo, videos y manuales explicativos en el siguiente enlace: https://www.lalaproject.org/es/demo-2/

 

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